北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《套圈游戲》說課稿(2)

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)就是自我體驗(yàn)，切身體會(huì)。在本節(jié)內(nèi)容中，我盡量避免以單純地、直露地灌輸式學(xué)習(xí)指導(dǎo)，而是提倡算法多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，再逐步讓學(xué)生感受算法的優(yōu)化；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，總結(jié)、交流合作，使其解決問題的能力能夠得到提高；讓學(xué)生在探索知識(shí)的時(shí)候，找到“新”“舊”知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)來解決新的問題，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力；通過對(duì)開發(fā)性問題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓更多的數(shù)學(xué)思想共存。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　首先通過課件中豐富多彩的動(dòng)物世界作為情境引入課題，符合本節(jié)內(nèi)容的教材背景，同時(shí)提高了孩子們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要在于能夠?qū)σ郧八鶎W(xué)習(xí)的20以內(nèi)數(shù)的連加，兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算和估算進(jìn)行復(fù)習(xí)，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動(dòng)物意識(shí)的同時(shí)，快速地的幫助孩子們回憶起已有的知識(shí)，為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

　　2、探究方法

　　（1）猜測(cè)：通過簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)孩子們基本進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，本節(jié)內(nèi)容就能夠很輕易的導(dǎo)入了。 首先對(duì)教材情景中的游戲進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，以激發(fā)孩子們的積極性，讓課堂氛圍變的更加輕松，愉快；在介紹的同時(shí)提出問題：誰能夠贏？ 因?yàn)樵谡n堂前期對(duì)估算進(jìn)行了復(fù)習(xí)，所以大部分孩子能夠通過合理估算得出：淘氣能夠贏得比賽；通過引導(dǎo)讓孩子們掌握另外一種估計(jì)的辦法：提醒孩子觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，首先從上往下一一對(duì)應(yīng)，比較第一次的得分情況，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，淘氣第一次的24分比笑笑的23分多了1 分，而第二次淘氣比笑笑少了1分，第三次淘氣比笑笑多了3，由于淘氣贏的次數(shù)和分?jǐn)?shù)都比笑笑多，所以淘氣能夠贏得比賽；這一環(huán)節(jié)的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察和一一對(duì)應(yīng)的思想，為學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維能力奠定基礎(chǔ)。