部編版五年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《自相矛盾》

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　　一、說(shuō)教材。

　　（一）教材分析。

　　《自相矛盾》是一個(gè)文言文寓言故事，選自《韓非子》。本文通過(guò)寫(xiě)楚人賣(mài)矛和盾，結(jié)果陷入自相矛盾的境地，告訴我們說(shuō)話、做事前要思考，不能讓自己的語(yǔ)言和行動(dòng)前后不一致，相互抵觸。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)。

　　1.認(rèn)識(shí)“吾、弗”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等4個(gè)字，理解古文中常用字詞的含義。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.借助注釋理解課文內(nèi)容，能理解寓言中所講的道理。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　借助注釋理解課文內(nèi)容，能理解寓言中所講的道理。

　　難點(diǎn)：

　　在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把寓言故事轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述。

　　二、說(shuō)教法。

　　根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

　　1.朗讀法

　　學(xué)習(xí)文言文，要多讀感悟。本課的教學(xué)要讓學(xué)生多朗讀，讀出節(jié)奏，結(jié)合課文注釋，了解課文內(nèi)容。

　　2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

　　本課的難點(diǎn)在于怎樣準(zhǔn)確把握課文的寓意，在教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考故事蘊(yùn)含了什么道理，教師要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　3.多媒體輔助教學(xué)法

　　本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解課文的寓意，從中受到啟發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，課前要做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，結(jié)合課文注釋初步了解課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解句意，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能用自己的話復(fù)述故事。同時(shí)能聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文寓意。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程。

　　本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，安排了一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課題導(dǎo)入

　　師：本課我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。下面請(qǐng)大家先自行朗讀課文。

　　板書(shū)：自相矛盾。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。

　　2.指名讀生字、詞語(yǔ)。

　　3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。

　　生字：矛   盾   譽(yù)   吾

　　請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書(shū)第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書(shū)寫(xiě)并字面解題。

　　4.教師范讀課文。

　　5.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

　　三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)

　　1.指名讀文章，講一講故事大意。

　　2.故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。出示：“楚人有鬻盾與矛者”，結(jié)合注釋，理解句子。

　　從前楚國(guó)有一個(gè)人賣(mài)矛和盾。提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書(shū)下注釋幫助理解。

　　3.他是如何叫賣(mài)的？你知道了什么？理解過(guò)程中“堅(jiān)、利、于”等詞語(yǔ)學(xué)生在注解里無(wú)法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵(lì)。

　　4.他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會(huì)想什么？叫賣(mài)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周?chē)�的人�?tīng)會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。

　　5.人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽(tīng)，更在想，于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題。指名讀，談理解。楚國(guó)人的反映怎樣？——“應(yīng)”：回答。“弗能應(yīng)”：不能夠回答。能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)嗎？-----無(wú)言以對(duì)、啞口無(wú)言。

　　6.為什么“弗能應(yīng)也”？這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說(shuō)話相互抵觸的情景。

　　7.翻譯全文：楚國(guó)有個(gè)人又賣(mài)矛，又賣(mài)盾。賣(mài)矛的時(shí)候說(shuō)他的矛無(wú)比鋒利，什么東西都能刺透；賣(mài)盾的時(shí)候又說(shuō)他的盾無(wú)比堅(jiān)固，什么東西都穿不透。有人就問(wèn)他，要用你的矛刺你的盾怎么樣呢？他無(wú)言以對(duì)。

　　8.那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)呢?------比喻說(shuō)話、做事相互抵觸。

　　9.理解主旨。

　　世上沒(méi)有牢不可破的盾，也沒(méi)有無(wú)堅(jiān)不摧的矛。這個(gè)楚人片面地夸大了矛和盾的作用，也就出現(xiàn)了自己說(shuō)的話前后互相抵觸的尷尬局面。這個(gè)故事告訴我們?nèi)藗冋f(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，互相抵觸。

　　四、課文小結(jié)

　　本文通過(guò)寫(xiě)楚人賣(mài)矛和盾，結(jié)果陷入自相矛盾的境地，告訴我們說(shuō)話、做事前要思考，不能讓自己的語(yǔ)言和行動(dòng)前后不一致，相互抵觸。

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